L’exemple que je vais donner consiste dans la mise en place en CE1, avec l’enseignant de la classe, d’un dispositif de prévention des difficultés des élèves en décalage au niveau grapho-phonologique, puis en orthographe et en grammaire lorsqu’ils sont en situation de production d’écrit.[[Ces axes ne remplacent pas la prévention centrée sur le groupe ni la re-médiation en regroupement d’adaptation mais les complètent, en fonction des besoins analysés.]]